Sugestões?

Caros professores,

Por sugestão do Prof. Helder, voltaremos a fazer nossas TDP's nos moldes da de sexta passada, ou seja, capacitação pedagógica. O blog desta semana é, com efeito, para lhes pedir sugestões de temas para as próximas TDP's.
Aproveito para explicar que não vínhamos trabalhando o foco pedagógico geral por conta dos trabalhos de PBL, com a culminância do concurso da viagem do Canadá. Agora é hora de retomarmos nosso sistema.
Aguardo sugestões dentro das próximas 48 horas para que possamos escolher e preparar o próximo assunto. Patricia e Márcia irão validar o tema tentando fazer sua conexão com o que estamos precisando de acordo com as obsservações das aulas.

Cidinho Marques.

O que posso fazer pelos meus alunos "fracos"?

Caros professores

 A próxima semana já será novembro! Está na hora de começarmos a refletir mais intensamente , e em conjunto, o que podemos fazer por aqueles alunos tidos como "fracos" que não conseguiram até aqui um desenvolvimento mínimo que os habilite a ingressar no próximo nível ou que estão numa situação de possivel recuperação até o final das aulas.
Solicito postarem aqui suas ideias a respeito do assunto para que possamos estabelecer um debate online e nos preparemos melhor para resolvermos este problema.
Seria interessante que não nos contentássemos em simplesmente expor nossas ideias, mas darmos feedback às ideias dos colegas.
Conto com o seu engajamento.

Seu projeto

Caros Professores

Solicito postarem aqui seus projetos até esta sexta, dia 16, pois os mesmos serão comentados na TDP. É importante que todos tenham acesso ao que os outros estão fazendo para poderem contribuir com ideias e/ou solicitarem esclarecimentos. Lembrem-se de que você tem duas possiilidades: Sports for Life (obrigatório) ou otimização das TIC's em suas aulas (opcional). Lembro ainda que é o projeto do Sports for Life que lhe inclui no concurso do prêmio da viagem ao Canadá.

Sursum Corda!

Cidinho Marques

Participatory Culture

Caros professores

Como anunciado por e-mail o primeiro assunto do nosso Blog deste semestre é Participatory Culture. Lembram do contexto TEFL & TESL que apresentamos na última capacitação? Pois bem, o texto hiperlinkado a seguir: http://www.4shared.com/document/DB9JXfGr/JENKINS_WHITE_PAPER_2.html
 é a pimeira fonte de "food for thought" do nosso trabalho nesta linha. Leiam as primeiras 8 áginas do texto e respondam às seguintes perguntas:

1. O que é Participatory Culture?
2. Como o conceito de PC pode nos ajudar a combinar TEFL e TESL?

Prazo para resposta: Dia 18/08/2011.
Debateremos o assunto na TDP do dia 19/08/2011.

Bom proveito. 
Cidinho Marques

O conteúdo do nosso Blog desta semana será feito por vocês. Conforme informado na última TDP preciso que descrevam aqui  suas experiências com o projeto de Leitura, cujo desafio lançamos no inicio deste semestre. Relatem:

1. Com que turma(s) trabalhou;
2. Qual foi o "mote" de cada projeto
3. Qual foi a técnica seguida
4. Quais os resultados alcançados.

De posse dos seus relatos instalaremos um projeto mais sistemático de uso e incentivo à leitura no II semestre. O prazo é a TDP desta próxima sexta.

Differences bewteen children and adults learning a language

Dear teachers

Please watch the video on the hyperlink below and answer the following question: What have I learned from this content and how it should influence my teaching practice?
Looking forward to reading yout comments,

Uncle Cid. http://www.ted.com/talks/patricia_kuhl_the_linguistic_genius_of_babies.html

Fixação de Aprendizagem

As neurociencias tem dito que nao existe um lugar específico para a armazenagem de dados. Diz que quando precisam ser resgatadas as informações são "reimaginadas" através das sinapses. De qualquer forma, para nós educadores interessa muito conhecer melhor este assunto na busca de descobrirmos o que podemos fazer para ajudar nossos aprendizes a fixarem ou conseguirem resgatar mais garantidamente o que aprendem.
Nosso blog desta semana pretende iniciar reflexões e estudos nesta direção. Para começar solicitamos uma atenta leitura do texto do hiperlink citado abaixo e respostas às seguintes perguntas:

1. O que você sabe sobre fixação de aprendizagem?
2. Em sua experiência de ensino que tipo de atividade didática tem observado ser mais eficaz no sentido da fixação de aprendizagem dos seus alunos?

Link: http://www.duplipensar.net/artigos/2007s2/processo-emocional-no-desenvolvimento-da-aprendizagem.html

Bom trabalho!

Cidinho Marques

Connected Speech

Connected Speech

Dear teachers

This week's task is:

1. Read the words, or pairs of words, below and transcribe (into phonetics symbols) each syllabus written in bold;
2. Use a dictionary to find the respective symbols;
3. Write down  (hand writing) and hand in (to me) the answers of the exercise till Thursday evening.

Thank you,

Uncle Cid

1. fixed
2. ask her
3. curtain
4. finally
5. bread and butter
6. lived
7. watched  (I watched a movie)
8. watches
9. hanging on
10. tunnel
11. paged (verb)
12. fixed
13. worked
14. used  (I used your car)
15. used to
16. used (this a used car)
17. have to
18. places
19. placed (verb)
20. placed (adjective)

Phonetics Review

Dear teachers

It's been while since we did some brush up on our english phonetics. Living in a non-native english speaking country it is very easy to be seduced by the influence of our mother tongue, even if we are teachers. It's time we devoted some attention to this important feature. Since we have no time for an ïn-person course of phonetics now I thought we could do something remotely and correct the exercises during our TDP's. I'll send you paper prints of vowels and consonants key words for you to look up their correspondent phonetics symbols and draw them on your papers. Here in the blog you're supposed to send me 3 new words  containing each sound. For example:  vowel sound number one:  ( eI ): My words: arrange, paint, claim. Make sure you underline the specific sound you are exemplifying and, please, don't use any of the examples of your list.
This is a compulsory task. We'll do the vowels this week and the consonants on the next one. This Friday's TDP will include some time for your exercises correction. Don't forget you write your answers on the blog so that everybody can also learn from your findings.

Uncle Cid.

Positive influence?

To what extent did the movie "The shift" influence your thoughts about your educational action from now on?

The Shift

Please describe:

1. How and why have you enjoyed the movie so far;

2. Your expectations in terms of the plot to be continued.

Thank you,

Cidinho Marques

Leituras extras

Caros professores

Conforme prometido estou postando o espaço para publicarem seus projetos de readings. Cada professor deve descrever aqui (até o final desta semana) seu planejamento de inserir tarefas de iniciação ao hábito de leitura extra no currículo de suas turmas.

Aguardo,

Cidinho Marques

Project-based Learning

Caros professores

Conforme combinado faça aqui um resumo do seu plano de Pedagogia de Projeto para uma de suas turmas. O prazo para esta postagem é até o final de março.

How do you see yourself as a teacher of EFL: Traditional or Modern? Why?

Dear teachers,

Welcome back to our virtual educational discussion at the Yazigi Teachers Development Spot. For this first  reflection please answer the question above, explain your reasons and post your reply in the blog. There's some food for thought at http://www.readingmatrix.com/articles/li_wilhelm/article.pdf

Thank you,

Uncle Cid